夜7時、リビング。算数のプリントを広げた娘が、鉛筆を置いた。「どうせやっても無理だし」。まだ1問も解いていない。
「やってみなきゃ分からないでしょ」。喉まで出かかって、飲み込む。そんな夜、ありますよね。
先に言います。「どうせ無理」は、たいていサボりの言葉ではありません。これ以上傷つきたくない、という合図です。育て方のせいでもない。
効くのは励ましより、小さく始めること。そして「できた」を目で見える形で残すこと。この2つです。
6つ全部やらなくていい。今夜はタイマー3分だけで十分です。
目次
1. 子供が勉強を諦める「どうせ無理」の2つの理由
2. 「どうせ無理」と言われた時の声かけ
3. 勉強の苦手意識は「目で見える証拠」で減らす
4. 自信をつけさせるには、解ける場所まで戻る
5. 【保存版】「どうせ無理」の日のチェックリスト
6. 学年別・タイプ別の調整ポイント
7. よくある質問
8. まとめ
子供が勉強を諦める「どうせ無理」の2つの理由
原因はやる気不足ではありません。「失敗が怖い」と「問題が難しすぎる」。この2つが重なっています。
理由1:やらなければ「できない」がバレないから
間違えると、「自分はできない」がはっきりしてしまう。最初からやらなければ、その事実を見ずにすみます。だから手が止まるんです。
テストを机の奥にしまい込む子がいますよね。あれも同じ気持ちから来ていることが多いです。
理由2:つまずきが前の学年にあるから
小6の「分数のわり算」で止まる子は多い。原因は、小5の通分や小4の分数にあることがよくあります。
土台がないまま粘っても、何度やっても解けません。40分座って1問も進まず、親子でぐったりする。そんな夜の原因は、たいていここです。
【筆者メモ欄:お子さんが実際につまずいていた単元と、気づいたきっかけ】
「どうせ無理」と言われた時の声かけ
最初の一言は「無理じゃないよ」ではなく、**「無理って感じなんだね」**です。そのあと、やる量を一気に減らします。
具体策1:「無理度」を0〜10の数字で聞く
100円ショップの小さなホワイトボードに、0〜10の目盛りを書きます。宿題の前に、娘にマグネットを1つ置いてもらう。
「8」に置いたら、こう聞いてみてください。
– NG:**「無理なわけないでしょ。やればできるって」**
– OK:**「8なんだね。7にするには、何があればいい?」**
「いちいち数字にしないで」と嫌がる日もあります。そういう日は聞かずに、ボードを置いておくだけでOK。
親が先にやって見せるのも手です。「お母さん、今日のアイロンがけは9くらい無理」。案外、笑ってくれます。
【筆者メモ欄:初めて聞いた日に娘が置いた数字と、その時の気持ち】
具体策2:キッチンタイマー3分で「最初の1問だけ」
キッチンタイマーを3分にセットして、目の前に置きます。約束は「最初の1問だけ」。
スマホのタイマーは避けましょう。通知や動画に気を取られてしまいます。100円ショップのタイマーで十分です。
– NG:**「全部終わるまでゲームはなしね」**
– OK:**「3分だけやろう。鳴ったらやめていいよ」**
鳴った瞬間に鉛筆を置かれると、正直がっかりしますよね。でも、「もう少しやれば?」は言わないこと。約束が守られると、子どもは明日の3分にも付き合ってくれます。
3分でも重い日は、名前を書くだけ。問題文を声に出して読むだけでもかまいません。
勉強の苦手意識は「目で見える証拠」で減らす
「頑張ったね」と言われても、子どもは実感しにくいものです。剥がす、貯める、測る。手で触れる証拠のほうが届きます。
具体策3:付箋を冷蔵庫に貼り、解けたら瓶に貯める
苦手な漢字や問題を、付箋1枚に1つずつ書きます。冷蔵庫に貼り、解けたら娘が自分で剥がす。それをジャムの空き瓶に入れていきます。
よくある失敗は、最初に20枚貼ってしまうこと。冷蔵庫を開けるたびに、子どもがため息をつきます。**貼るのは5枚まで。** 剥がしたら1枚足す、で回してください。
– NG:**「まだこんなに残ってるの?」**
– OK:**「瓶、先週より増えたね。この字、前は書けなかったよね」**
具体策4:ストップウォッチで「先週の自分」と比べる
同じ計算10問を3日おきに解き、スマホのストップウォッチで測ります。タイムは秒までカレンダーに書く。比べる相手は、先週の自分だけです。
– NG:**「遅いね。もっと急いで」**
– OK:**「月曜は4分12秒、今日は3分50秒。22秒も縮んだね」**
タイムが落ちた日は、娘より親のほうが焦ります。そんな日は正解の数を見ましょう。「式を最後まで書けた」も立派な伸びです。
測るのがつらそうなら、記録はお休みにしてかまいません。
自信をつけさせるには、解ける場所まで戻る
自信は、解ける場所まで戻ると取り戻せます。もう1つの近道は、「人に教えた」という経験です。
具体策5:前の学年に戻る。学年の表示は付箋で隠す
6年生の問題で止まるなら、5年生、4年生の同じところまで戻ります。前の学年のドリルなら、1冊数百円で手に入ります。
表紙の「〇年生」は付箋で隠してください。小6のプライドは、大人が思うより高いものです。
– NG:**「6年生なのに、こんなのもできないの?」**
– OK:**「ここが解ければ、6年の問題もつながるよ」**
「簡単すぎ」と言われても、ムッとしなくて大丈夫。できている証拠なので、すぐ次へ進みましょう。
具体策6:娘が先生役。ホワイトボードで親に教える
夕食後の5分間、今日習ったことを娘に説明してもらいます。ホワイトボードの前に立ってもらうのがおすすめです。
親は、本当に忘れていることを質問しましょう。親が本気で分からないと、娘はちょっと得意げになります。
– NG:**「説明できないなら、分かってないってことだよ」**
– OK:**「そこで割るんだ。もう1回だけ教えて」**
照れるなら、ぬいぐるみを生徒にしても大丈夫です。途中で詰まったら、「ここまでは分かってるね」と声をかけてください。
【筆者メモ欄:先生役をやった日の娘の様子や、言われて驚いた一言】
【保存版】「どうせ無理」の日のチェックリスト
【「どうせ無理」の日のチェックリスト】
□ 「無理じゃない」と言わず、「無理って感じなんだね」と返した
□ 無理度を0〜10で聞いた(答えなくてもOK)
□ キッチンタイマーを3分にセットした
□ ゴールは「最初の1問だけ」にした
□ タイマーが鳴ったら、本当にやめさせた
□ 解けた付箋は、本人が剥がして瓶に入れた
□ 冷蔵庫の付箋は5枚以内
□ 比べたのは「先週の自分」だけ
□ 点数ではなく「式を書いた」「最後まで読んだ」をほめた
□ 解けない問題は、前の学年まで戻った
□ 今日習ったことを1つ、本人に教えてもらった
学年別・タイプ別の調整ポイント
学年とタイプで、効く工夫は変わります。
学年別
| 学年 | 調整のポイント |
| 小1〜小4 | シールや付箋など、物を使う工夫がよく効く時期。1回は1〜3分で十分です |
| 小5・小6 | プライドを守る工夫が大事。学年の表示を隠し、先生役を任せましょう |
| 中学生 | 親が教えるより、記録を本人に任せる。親は「手伝えることある?」と聞く役に回ります |
タイプ別
– **1問ミスで投げ出す子**:「3問中1問できたら合格」と、先にラインを下げておく
– **友達と比べる子**:高学年は点数の差が見えやすい時期。見せるのは過去の自分との記録だけにする
– **本当に分からない子**:具体策5の「前の学年に戻る」を最優先に
– **疲れている子**:帰ってすぐはやめて、夕食後か朝にずらす
勉強以外でも「どうせ無理」が続く。眠れない、食欲が落ちた。そんな様子があれば、担任の先生やスクールカウンセラーに話してみてください。自治体の子育て相談窓口も使えます。
よくある質問
Q1. 「やればできる」と励ますのは逆効果?
励ますこと自体は悪くありません。ただ、本人が「できない」と感じている時は、気持ちを否定されたと受け取りがちです。まず「無理って感じなんだね」と返す。励ましはその後で間に合います。
Q2. やる気がない子に、ご褒美で勉強させてもいい?
始めるきっかけとしてなら、ありです。ただ「80点取ったら」は、失敗への怖さを強めてしまう。「3分やったら」「付箋を1枚剥がしたら」など、点数ではなく取り組んだことに付けましょう。
Q3. 小6からでも、自信はつけさせられる?
つけさせられます。むしろ中学に入る前は、前の学年を見直すのにちょうどいい時期です。まずは算数の1つの範囲からで十分です。
まとめ
「どうせ無理」と言う子に、正論は届きにくい。届くのは、小さな「できた」の積み重ねです。
今夜やることは1つだけ。宿題の前に、キッチンタイマーを3分にセットしてください。そして、こう声をかけましょう。
**「最初の1問だけやろう。鳴ったらやめていいよ」**