「模試の英語、また最後の長文まで終わらなかったみたい」
「解説を読めば分かるのに、本番だと時間が足りないと言う」
中3の子どもの英語長文について、こんな悩みを抱えていませんか。単語も文法も勉強しているのに、なぜか時間内に終わらない。かといって、親が英語を教えるのは難しく、「もっと速く読みなさい」と言っても逆効果になりそうで、声をかけづらいものです。
実は、時間内に読めない子の多くに共通しているのが「戻り読み」です。分からない部分や、頭に入らなかった部分に何度も引き返して読み直してしまうクセのことで、能力ややる気の問題ではありません。やり方を少し変えるだけで改善できる、技術的な課題です。
この記事では、戻り読みが起きる理由と、親が今日から使える声かけ例、家庭での練習法、チェックリストをまとめました。英語が得意でなくても大丈夫です。
1. 「戻り読み」とは?時間が足りなくなる仕組み
戻り読みとは、英文を読んでいる途中で、前の文や文の前半に何度も視線を戻して読み直すことです。
たとえば、1文を読み終えたあとに「あれ、意味が分からない」と頭から読み直す。次の文に進んでも、前の文が気になってまた戻る。こうしたことが1つの長文で10回、20回と起きると、読む量は実質2倍近くになります。
さらに戻り読みには、次のような副作用があります。
– 全体の流れがつかめず、内容が頭に残らない
– 設問を解く段階で、また本文を読み直すことになる
– 「時間が足りない」という焦りが、さらに戻り読みを増やす
つまり、戻り読みは「時間がかかる」だけでなく、「読んだのに分からない」状態も生みやすいのです。
2. 戻り読みは性格や能力のせいではない:よくある4つの原因
お子さんを責める前に、原因を整理しておきましょう。戻り読みの背景には、主に次の4つがあります。
**① 日本語に訳しながら読んでいる**
英文を後ろから日本語の語順に直して理解しようとすると、どうしても行ったり来たりが増えます。
**② 文の区切りが見えていない**
どこまでが主語で、どこから説明が始まるのかが分からないと、1文が長く感じられ、不安になって戻ってしまいます。
**③ 分からない単語で止まってしまう**
1語分からないだけで「ここが分からないと全部分からない」と感じ、そこから進めなくなるケースです。
**④ 「全部理解しないといけない」という思い込み**
真面目で丁寧な子ほど、完璧に理解してから次へ進もうとして戻りがちです。
当てはまるものが1つでもあれば、それは「改善のヒントが見つかった」ということです。
3. 親ができる声かけ・進め方7選
ここからが実践編です。英語の内容を教える必要はありません。親の役割は、読み方を一緒に振り返る「聞き役」です。
声かけ①「今、どこで戻った?」と事実だけ聞く
長文を解いたあとに、責めずに聞いてみましょう。
> 「読んでいて、戻っちゃったところってあった?」
> 「どのへんで止まった?」
ポイントは、否定や評価を入れないことです。本人が「自分は戻るクセがある」と気づくことが、改善の第一歩になります。
声かけ②「戻る前に、印をつけてみよう」
戻りたくなったら、戻る代わりに鉛筆で小さく印(✓や△)をつけて先へ進むルールにします。
> 「分からないところは、印だけつけて先に進んでみようか」
あとで見返すと、「印をつけた箇所は、実は読み進めると分かった」という発見が必ずあります。この成功体験が、先へ進む勇気につながります。
声かけ③「1回目は戻らない読み方を試してみよう」
1回目は、意味が分からなくても最後まで止まらず読む。2回目に、印をつけたところを確認する。この「2回読み」を提案します。
> 「まず5分だけ、戻らないで最後まで行く練習をしてみよう。分からなくても大丈夫」
「戻ってはいけない」ではなく「今日は練習として試す」という言い方が、気持ちを楽にします。
声かけ④「スラッシュを入れて読んでみよう」
意味のまとまりごとに、英文へ斜線(/)を入れる読み方です。
“`
I went to the library / after school / to study for the exam.
“`
> 「ここで一回区切ると読みやすくなるって、学校で習った?」
英語が分からなくても、「区切りを入れる」という作業を一緒に見るだけで十分です。前から順に意味をとる習慣がつくと、戻り読みは自然と減っていきます。
声かけ⑤「各段落の終わりに、ひと言でまとめてみて」
段落を読み終えたら、日本語でひと言(10〜20字程度)にまとめてもらいます。
> 「今の段落、ざっくり何の話だった?」
細かい文法ではなく、大まかな内容を話すだけで構いません。全体像をつかむ意識があると、細部で引っかかっても戻らず進めるようになります。
声かけ⑥「分からない単語は、わざと飛ばしてみよう」
分からない単語に○をつけて、意味を推測しながら進む練習です。
> 「この単語、なくても意味は通じそう?」
> 「前後から、ざっくりどんな感じだと思う?」
入試では、すべての単語が分かる必要はありません。「分からなくても進める力」は、本番で大きな武器になります。
声かけ⑦「時間を測って、昨日の自分と比べよう」
タイマーで読む時間を計り、他人ではなく「昨日の自分」と比べます。
> 「昨日は12分だったけど、今日は10分だったね。すごい」
数字で変化が見えると、子どもは「やればできる」という手応えを感じられます。点数ではなく、読むスピードや戻った回数に注目するのがコツです。
4. 家庭でできる「1週間練習プラン」
声かけを実際の練習に落とし込むと、次のようになります。1日15〜20分、1題で十分です。
| 日 | 内 容 |
| 1日目 | いつも通り1題解き、戻った箇所を振り返る |
| 2日目 | 「印をつけて進む」ルールで1題 |
| 3日目 | スラッシュを入れながら1題 |
| 4日目 | 1回目は戻らず通読、2回目で確認 |
| 5日目 | 段落ごとにひと言まとめ |
| 6日目 | 時間を計って1題(制限時間は少し長めでOK) |
| 7日目 | 1週間を振り返り、いちばん合った方法を選ぶ |
すべてが合う子はいません。「自分にはこれが合う」を1つ見つけることが目的です。
5. 逆効果になりやすいNG対応
良かれと思ってしたことが、プレッシャーになる場合もあります。
– 「なんで戻るの?」と理由を問い詰める
– 「もっと早く読みなさい」と速さだけを求める
– 点数や正答数だけで評価する
– 毎日たくさんの長文を課して、量でカバーさせようとする
戻り読みは、焦りや不安が強いほど増えます。まずは「失敗してもいい練習の場」を家庭につくることが大切です。
6. 今日から使える「戻り読み改善チェックリスト」
親子で一緒に確認してみてください。
**【読んでいるときのクセ】**
– [ ] 1文読んでは前の文に戻っている
– [ ] 分からない単語で長く止まる
– [ ] 日本語に直してから次へ進んでいる
– [ ] 時間が足りなくなり、最後が雑になる
**【練習のときの工夫】**
– [ ] 戻りたくなったら印をつけて進めている
– [ ] 意味のまとまりでスラッシュを入れている
– [ ] 段落ごとにひと言でまとめている
– [ ] 時間を計って記録している
**【親の関わり方】**
– [ ] 「どこで戻った?」と責めずに聞けた
– [ ] 点数より「戻った回数」や「時間」の変化に注目した
– [ ] うまくできた点を、ひとつ言葉にして伝えた
上段に✓が多い場合は、戻り読みが起きやすい状態です。中段と下段は、実践できたものが増えるほど改善が進みます。
7. まとめ:戻り読みは「練習で変えられるクセ」
戻り読みは、努力不足や才能の問題ではなく、読み方のクセです。クセである以上、練習によって変えられます。
受験期は親も不安になりますが、英語を教えられなくても、「どこで戻った?」と聞き、「印をつけて進んでみよう」と一言添えるだけで、子どもの読み方は変わり始めます。まずは今日、1題だけ試してみてください。
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